技術(shù)學(xué)徒制度和傳統(tǒng)的技校教育在很多方面是不同的。
 

　　1.教學(xué)模式不同

　　傳統(tǒng)技校教育采用的是理論課和實(shí)踐課相結(jié)合的教學(xué)模式，通過教師上課傳授知識(shí)、學(xué)生聽課學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教育;而技術(shù)學(xué)徒制度則采用的是由專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行實(shí)踐技能培訓(xùn)，學(xué)生需要在實(shí)際工作中積累經(jīng)驗(yàn)，并選擇具有代表性的工作任務(wù)自主學(xué)習(xí)。
 

　　2.培養(yǎng)目標(biāo)不同

　　技校教育的目的是通過理論的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握一定的專業(yè)知識(shí)和技能，培養(yǎng)一批熟悉實(shí)際操作的復(fù)合型高技能勞動(dòng)者，而技術(shù)學(xué)徒制度更注重的是通過實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的積累讓學(xué)生掌握更具實(shí)踐性的職業(yè)技能，形成高素質(zhì)的工人和職業(yè)技能人才。

 

　　3.培訓(xùn)重點(diǎn)不同

　　技校的學(xué)生需要全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能，需要投入更多的時(shí)間、注意力和精力去面對(duì)學(xué)科課程、考試、實(shí)訓(xùn)等，學(xué)習(xí)壓力較大;而技術(shù)學(xué)徒制度下，學(xué)生主要負(fù)責(zé)工作的具體業(yè)務(wù)操作，學(xué)習(xí)也會(huì)更貼近實(shí)際工作和自身職業(yè)發(fā)展，學(xué)習(xí)起來(lái)較為輕松。
 

　　技術(shù)學(xué)徒制度更加靈活，注重實(shí)踐技能的培養(yǎng);技校教育更加全面系統(tǒng)，培養(yǎng)目標(biāo)更加多元化。這兩種形式的職業(yè)教育在不同的職業(yè)領(lǐng)域都有著各自的發(fā)展空間，可根據(jù)學(xué)生個(gè)體特質(zhì)、職業(yè)興趣以及勞動(dòng)市場(chǎng)的實(shí)際需求來(lái)進(jìn)行選擇。